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新冠疫情期间，你们是怎么样给学生上课、布置、检查作业、答疑？
回答这个问题之前，先说说我们学校的实际情况。我们学校位于城乡结合部，学生90%以上来自进城务工家庭，放寒假之后大部分孩子随父母返回了农村老家。而在农村，有电脑的家庭很少，有的家长用的还是老年机，更有甚者有的地方因无网络，打个电话都成问题。因此，在接到线上教学的任务后，我们充分地进行了调研，逐班逐人了解学生情况，摸清底数，结合学校实际，决定利用建立班级微信群的方式进行线上教学。因为微信相对于大部分家长和孩子来说，都能够熟练运用。
在线上教学时，老师把电子教材发到群里，让学生先观看电子教材，老师把需要掌握的重点内容用文字发到群里。学生看完后，老师再结合内容给予讲解，简单的内容利用语音进行讲解，较复杂的老师会将内容写出来拍照发到群里，让学生详细阅读理解。
作业相对简单一点，就是把需要完成的作业拍照发到群里，提出要求，让学生自主写在作业本上。学生写完后把作业拍照反馈到群里，老师逐人进行批阅，(这个微信软件完全可以做到)然后再反馈给学生。对于错题，属个性的及时私信学生本人给予讲解，共性的问题通过微信群集体讲解，让学生及时予以更正。
学生在学习过程中遇到问题时，可以随时通过微信向老师 提问，私信或在班级微信中提问都可以，老师都能及时给予解答。
这就我们的一些做法。
疫情期间，大政策下，学校正在展开线上教育。上网课我多用腾讯会议，因为师生互动比较方便，偶尔也用QQ群课堂；布置作业有两种方式：智慧云平台（系统改题，给教师减负）和QQ群作业（纯手工评价，耗时多，但效果好）；批改评价和在线答疑均在QQ群。
我是一所中学的书法老师，新冠疫情期间，“停课不停学”。作为全国书法传承学校，我校开展了书法空中课堂。自2月17日开始上网课，至今已经一个多月了，如何提高网课质量，打造优质课堂呢？我是这样尝试和实践的。
一、熟练掌握网课的软件平台，认真备课上课。
我上软笔书法课用的是钉钉软件的视屏会议。课前我们年级组的老师都会在年级教师群进行试播，发现技术问题及时解决，熟练掌握软件的使用方法。视屏会议的优点是可以实现师生互动，而且可以屏幕共享。
如在示范书法曹全碑的单字的写法时，可以自己提前准备曹全碑的示范课件，也可以准备网上优质的书法名家示范，进行屏幕共享。
可设计一些竞猜、小游戏等形式调节课堂气氛，产生互动。克服线上“隔空”教学的不足。如我是几个班同时上，我采用钉钉视频会议的形式。在练字课上，分析字形特点时，我就让这几个班的同学采用竞猜的形式抢答，充分调动了学生的积极性。
二、布置作业图文并茂。
我在给学生布置书法作业，用得是钉钉的家校本功能。钉钉的家校本可以添加文字，图片和视屏。如:在教授《曹全碑》“各、延、祖、雨”四个单字的书写时，布置作业不但有文字的书写要求，而且还添加了这四个字的图片书写说明，视屏书写示范。这样布置的书法作业图文并茂，学生更能直观的了解作业的要求，高效完成作业。
三、检查评价作业形式多样。
我采用钉钉家校本和每日练字打卡的功能检查评价作业。家校本可以让学生在线提交作业，老师在线检查评价批改。及时分享优秀作业，鼓励表扬学生。每日练字打卡一个阶段完成后，系统根据作业打卡情况，可自动生成金、银、铜奖证书，大大激励了学生的练字兴趣和热情。
检查评价作业我还采用了线上展示的方式，把优秀的作业做美篇线上展示。如在疫情期间，指导学生创作了以“抗击疫情，驰援武汉”为主题的书法创作，做成美篇在线上展示交流。
四、课堂课后答疑解惑穿插进行。
网上空中课堂没有时间和空间的局限。可课堂课后答疑解惑穿插进行，老师可随时随地解答学生的困惑和疑问。日常教学中，答疑解惑是课堂教学的重要环节。疫情下，学生在家中练习书写，更需要答疑结惑，课堂课后随时答疑解惑，一个都不掉队，更好地提升所有学生的书写水平。
如 对于学生提出的共性问题，课上我会在钉钉群里集中解答。课下，为了不占用班级空间，我会用钉钉ding的功能，可以群发而且互相不打扰，可添加文字图片、视屏的方式详细答疑解惑。对于学生存在的个别问题，我采用钉钉电话、视频，练字打卡的私聊评价答疑解惑。
网络教学，给我们一线教师提供了改革课堂教学模式的契机，愿我们心中有爱，教中有情，共同打造优质的网络课堂。
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